Em primeira instância, é indiscutível como a sociedade possui um pensamento de soberania relacionado ao meio ambiente. De acordo com o filósofo Demócrito, "O animal é tão ou mais sábio do que o homem: conhece a medida da sua necessidade, enquanto o homem a ignora.", portanto é perspectivel que o ser humano detém de uma hierarquia fraudulenta, onde o mesmo tem a convicção de ser mais evoluído e isso o torna menos sábio. Logo, é importante entender que a natureza não é um sistema de classe e sim um conjunto.
Tendo em vista os aspectos observados, é notório que essa dificuldade se tornou mais aparente a partir da Revolução Industrial na qual trouxe ao mundo às máquinas e indústrias. Por conseguinte, a construção das mesmas acarretou no desmatamento de grandes áreas naturais, assim diminuindo os recursos necessários a saúde humana. A inoperância estatal com relação ao equilíbrio do que deve-se preservar, fez esse empecilho tornar-se mais agravante. Dessa forma, é preciso um maior controle sobre a devastação ambiental.
Depreende-se, deste modo, que é mister a atuação governamental na manutenção da vida humana no planeta. Assim, a fim de proporcionar uma vida melhor à todas espécies, cabe ao Poder Executivo Federal, mais especificamente o Ministério do Meio Ambiente, controlar as devastações em áreas naturais e educar a sociedade, por meio de palestras, sobre a importância do meio ambiente. Somente assim, com a conjuntura de tais ações, a geração futura não se transformará na referida em "Nova Ordem Espacial".
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 140
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 180
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Está no caminho
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