Em primeira análise, evidencia-se que em 2008 a taxa de inclusão de deficientes no ensino regular ultrapassou as classes especiais, com um percentual de 8% a mais. Sob esse viés, vale reforçar que o ensino brasileiro teve muitas mudanças nos últimos anos, fazendo com que o (PCD) pessoas com deficiência consigam se integrar melhor no ensino regular, com o auxÍlio do (AEE) atendimento educacional especializados.
outrossim, ressalta-se como as crianças ou adolescentes com alguma imperfeição são excluídas da sociedade, principalmente nas escolas, pois os jovens tendem a ser um tanto quanto malvados com seus colegas e tendem a não saber lidar com o diferente. Neste prima, destaca-se que apesar de muitos não lidarem bem com pessoas com deficiência, ainda existem cidadãos que se solidarizam com a causa e oferecem grande ajuda a eles.
Ademais, é notório que algumas crianças pequenas inclinam-se a ajudar e se sensibilizar com colegas deficientes. No curta " Cuerdas", conta a historia de uma menina que vira melhor amiga de um garoto com paralisia cerebral, enquanto os demais colegas de classe zombavam dele e não queriam brincar com ele por conta dele andar de cadeiras de roda e não conseguir ter nenhum movimento e nem sequer falar.
Em suma, é necessária a adoção de medidas que venham ampliar a convivência de pessoas especiais com o restante da população. Cabe ao Estado, por meio do ministério da educação (MEC) e pelo ministério das comunicações (Mcom), fazerem campanhas nas escolas e na televisão para que a população tenha mais solidariedade e consciência, e não excluam pessoas diferentes igual é mostrado no filme extraordinário.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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