Em primeira instância, cabe destacar que a débil ação do poder judiciário brasileiro, no que diz respeito ao punimento de atividades que ferem os direitos dos animais, potencializa a problemática. Segundo a antropóloga Lilia Schwarcz, o Brasil possui uma política de eufemismos, ou seja, certos problemas tendem a ser suavizados e invisibilizados. Essa tese é confirmada ao se observar práticas de maus-tratos aos animais, como: a caça ilegal e o abate de animais sem justa causa, que são negligenciadas aos olhos do governo, e os praticantes que raramente são punidos, geralmente acabam por pagar uma leve multa ou simplesmente não responder ao caso.
Em segunda análise, a falta de uma educação nos ambientes de ensino brasileiros acerca da preservação do bem-estar animal colabora para o impedimento da solução do entrave. Isso pode ser fundamentado pelo pensamento de Pitágoras -renomado filósofo grego- em que a educação do jovens reflete no mundo adulto. Nesse sentido, o desconhecimento dos deveres do ser humano para com os animais -gerado pela ausência de um ensino sobre o mesmo- promove posteriores maus-tratos à esses seres, o que é desanimador no mundo hodierno.
Torna-se imperativo, portanto, a elaboração de estratégias que revertam a problemática em questão. Para isso, os ministérios da educação e meio ambiente necessitam promover o conhecimento a respeito dos direitos e leis protetoras dos animais no Brasil, fazendo uso de componentes na matriz curricular fundamental brasileira, além da promulgação de penalidades mais severas para crimes contra animais. A fim de uma sociedade que coexista com os animais, respeitando seus devidos direitos e defendendo seu bem-estar.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 140
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 140
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
- Por Sami10
- Por diegoc1011