De início, há de se constatar a débil ação do Poder Público, enquanto mantenedora da problemática. Acerca disso, o filósofo inglês Thomas Hobbes, em seu livro "Leviatã", defende a incumbência do Estado em proporcionar meios que auxiliem o progresso da coletividade. As autoridades, contudo, vão de encontro com a ideia de Hobbes, uma vez que possuem um papel inerte em relação ao problema. Esse cenário decorre do fato de que, assim como pontuou o economista norte-americano Murray Rothbard, uma parcela dos representantes governamentais, ao se orientar por um viés individualista e visar a um retorno imediato de capital político, negligencia a conservação de direitos sociais indispensáveis, como o direito neglicenciado. Logo, é notório que a omissão do Estado perpétua o Problema no Brasil.
Por conseguinte, engendra-se a um descaso governamental a este grupo. Posto isso, de acordo com dados disponíveis pelo IBGE o número de matrículas de surdos nas escolas, de 2012 a 2016 teve uma queda de mais de 14%. Diante de tal exposto, nota-se oque o difícil acesso a escolas e institutos educacionais capacitados, gera-se uma considerável queda. Portanto, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Depreende-se, portanto, sendo mister a atuação governamental no Problema. Assim, a fim de demonstrar a capacitação do sistema de ensino para este público, cabe ao Poder Executivo Federal, mais especificamente ao Ministério da Educação, a integração ou a reabilitação de profissionais capacitados para este pressuposto. Tal ação deverá ocorrer por meio de palestras e ensino adequado aos profissionais responsáveis tornando a formação educacional de surdos um processo muito mais viável e apropriado. Somente assim, com a conjuntura de tais ações, os brasileiros verão o progresso referido na Bandeira Nacional Brasileira como uma realidade.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada