Em primeiro lugar, uma pesquisa recente revelou que há mais celulares no mundo do que número de pessoas. A partir disso, é válido observar que não seria diferente a presença dessa ferramenta no ambiente escolar. Os estudantes
o utilizam como aliado durante pesquisas, sob a supervisão e orientação dos professores. Esse acompanhamento é essencial para o processo de aprendizagem.
Em segundo lugar, o sucesso na aprendizagem tem a ver com a moderação e a imposição de limites executada em sala. "O que diferencia o veneno do remédio é a dose, como apontou o médico e físico Paracelso. Nesse sentido, é crucial que os estudantes sejam conhecedores do uso adequado do celular em sala, com fins didáticos e benéficos para a aprendizagem, sem ultrapassar os limites e as normas escolares.
Portanto, o uso do celular em sala de aula é importante no processo de aprendizagem nos alunos. Todavia, é necessário que a direção escolar e professores estabeleçam limites e fiscalizem se os estudantes estão utilizando o aparelho para o fim adequado. Somente assim será possível colher os bons frutos desse importante aliado na preparação escolar.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 100
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 100
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mostrar as teses é muito importante, principalmente na hora da correção profissional dirigida pelo ENEM e, caso não apareça, será classificada como teses fantasmas.
- Por Nayz
- Por maryxnw
- Por Igor2797