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Por Suellem
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A série da Netflix "Atypical", relata situações do cotidiano que o personagem Sam enfrenta, além disso, de maneira indireta ensina aos telespectadores sobre as condições do autismo. Atualmente, nota-se grandes desafios na educação para os alunos com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras. De maneira geral, a maior dificuldade dos professores é conseguir a atenção dos alunos, ademais, muitas escolas não possuem a estrutura nem o conhecimento necessário para lidar com eventuais situações que esses alunos podem enfrentar.
A priori, vale ressaltar que, os estudantes que sofrem com o Transtorno de Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) necessitam de atenção e ensino especial. A psicóloga Margareth Silva recomenda que distratores sejam evitados, ou seja, os professores devem evitar que os alunos com TDAH sentem-se perto de portas e/ou colegas que possam causar sua distração. Desse modo, é notória a dificuldade dos educadores em manter o aluno centrado em sua aula, sem uma devida metodologia de ensino para que o aluno se organize.
Entretanto, é de se observar que no Brasil muitas instituições de ensino não possuem o conhecimento, nem mesmo a estrutura necessária para que os estudantes com transtornos neurológicos possam ser incluídos da devida forma no ensino. Dessa forma, crianças e adolescentes com dificuldades precisam de acompanhamento individual e estratégias diversificadas, porém, não são todos os professores que possuem essa capacidade. Sendo assim, fica claro a falta de preparação por parte do Ministério da Educação a par desse assunto.
Em suma, para que os alunos com transtornos neurológicos não sejam prejudicados, o Poder Executivo, em especial o Ministério da Educação deve tomar providências. Tais como, criar projetos os quais ensinem os professores a ministrar esses alunos, além disso, fazer atividades com a finalidade de incentivar a inclusão dos mesmos. Desse modo, a taxa de estudantes com transtornos psicológicos que tem baixo rendimento acadêmico pode diminuir.
Competência 1

Demonstrar domínio da norma da língua escrita.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 2

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 3

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 4

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 5

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

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