Em princípio, é importante ressaltar que a mídia e o mercado de beleza não devem focar apenas em determinados padrões de beleza. Como resultado, a promoção de modelos estéticos padronizados não incetiva as diferenças. Isso leva principalmente à busca da perfeição estética, o que leva a transtornos alimentares como evidenciado no filme "O mínimo para Vive". Portanto, é necessário uma ação do governo para reduzir as consequências da padronização da beleza utópica.
Além disso, nas intiyuições sociais brasileiras, o tema é pouco discutido e isso deve mudar. Pois, a discussão sobre essa quetão se dá nas instituições estatais, que podem gerar no indivíduo a autoceitação, também é um direito, ou seja, o artigo 5º da Constituição Federal de 1988, como base o sistema judiciário, compremetido com os direitos sociais. Dessa forma, são necesárias medidas para implementar essas ações.
De fato, é fundamental que o Ministério de Educação e Cultura (MEC) idealize um determinado padrão de beleza através de debates e diálogos sobre a valorização da diversidade por meio de campanhas e palestras de ensino. Portanto, essa ações podem ser implementadas para estimular as diferenças.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 93
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 147
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 80
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 107
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 107
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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