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Por Thalixx
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Segundo o escritor, Silvio Manoug Kaloustian, a família é o lugar indispensável para a garantia da sobrevivência e da educação das crianças. O papel desempenhado pela família é indiscutível e deve ser o pilar da construção social e educacional da criança. Nesse sentido, pode-se afirmar que a negligência familiar e falta de conscientização atenua este problema.
Primordialmente é apropriado salientar que a negligência do papel familiar corrobora com esse cenário. Segundo dados do SIPIA(sistema informações para a infância e adolescência), número de casos de displicência dentro das famílias vem aumentando desde 2011. É intolerável que as crianças e adolescentes estejam inseguras no lar.
Para Gokhale, a família não é somente o berço da cultura e a base da sociedade futura, mas também é o ciclo da vida social e educacional. Tais conceitos expressam como a educação começa a partir do lar, e, como isso prepara os futuros cidadãos.
Portanto, pode-se perceber que a negligência familiar dificulta evolução do papel da família brasileira na educação. Nesse âmbito cabe a família promover mais adaptabilidade, suporte e conhecimento para a educação das crianças e adolescentes. Por meio da cultura, diálogo e serviço entre o ambiente familiar. Afim de preparar a criança para o meio social e educacional. Desse modo, as famílias brasileiras atingirão uma condição plena e equilibrada entre ambiente familiar e escolar.
Competência 1

Demonstrar domínio da norma da língua escrita.

Sua nota nessa competência foi: 187

Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

Competência 2

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Sua nota nessa competência foi: 187

Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

Competência 3

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Sua nota nessa competência foi: 187

Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

Competência 4

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Sua nota nessa competência foi: 173

Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

Competência 5

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Sua nota nessa competência foi: 180

Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por JulianH
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