Rubem Alves, ao discorrer sobre a educação, comparou os estudantes a pássaros que, se devidamente encorajados, são capazes de voar, o que representa, de forma metafórica, a habilidade de refletir com autonomia. Entretanto, o escritor observou que, na prática, o sistema educacional brasileiro – encarregado de estimular essa aptidão − é análogo a uma gaiola, ou seja, é um limitador do pensamento crítico. Nesse contexto, é fundamental analisar, respectivamente, o desafio que causa e o que perpetua essa grave restrição: a concepção equivocada acerca da transmissão de conhecimento e o uso da disciplina como instrumento de uniformização.
A aprendizagem é, muitas vezes, entendida erroneamente como um processo passivo, no qual o professor é o único detentor do saber. Com um viés crítico a essa visão pedagógica, o artista Paweł Kuczyński retrata, em uma de suas obras, uma sala de aula em que várias crianças escutam apaticamente o que o docente lê, enquanto apenas uma estuda de maneira autônoma. No sistema educacional brasileiro, assim como na ilustração, poucos estudantes sentem-se encorajados a desenvolver reflexões próprias, haja vista que o ensino também se baseia na memorização acrítica do que é lecionado. A didática inadequada origina, portanto, a gaiola mencionada por Rubem Alves.
Ademais, é indubitável que, com frequência, a disciplina – definida como a obediência às regras – extrapola a sua função de regular a convivência e passa a ser utilizada com uma finalidade nociva: reprimir a individualidade. Nesse sentido, a composição “Admirável chip novo”, da cantora Pitty, descreve uma comunidade em que as pessoas são induzidas pelas instituições sociais a reproduzir certos comportamentos sem questioná-los. De modo semelhante, o sistema educacional do Brasil, por ter sido inspirado no que a Prússia adotou no século XVII, impõe um padrão de conduta que remete ao trabalho fabril – a repetição de tarefas, a disposição linear das carteiras e a divisão rígida dos turnos são exemplos disso. Logo, fica evidente o uso da disciplina para habituar o pássaro à gaiola, isto é, o estudante à falta de autonomia intelectual.
Diante desses aspectos, percebe-se que ainda há inegáveis desafios que impedem que a arte – do desenho de Paweł à canção de Pitty – deixe de ser um triste retrato da educação do Brasil. Para reverter essa situação, o Ministério da Educação, órgão responsável pela gestão do sistema de ensino do país, deve, por meio de verbas cedidas pelo Tribunal de Contas da União (TCU), planejar e implementar uma reforma estrutural que remodele não somente os métodos de ensino, mas também as regras de conduta. No âmbito pedagógico, serão aplicadas dinâmicas interativas, como a rotação por estações de aprendizagem; no disciplinar, serão realizadas assembleias para que professores e alunos discutam, em conjunto, a pertinência das normas propostas. Com essas medidas, as escolas encorajarão a reflexão autônoma, de modo que os estudantes tornar-se-ão pássaros livres, conforme idealizou Rubem Alves.

Todos temos o conhecimento de que o agronegócio é um dos fatores principais para o crescimento econômico de um determinado país, mas também esse sistema econômico “lucrativo” possui seus pontos negativos em relação aos impactos ambientais.
Com sua vasta e abundância biodiversidade, o Brasil vem elevando seu PIB (Produto Interno Bruto) cerca de 9,37% ano passado (2021) e a previsão para este ano é até 5% de acordo com a Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil (CNA), no entanto o desflorestamento, as mudanças climáticas e algumas outras alterações no ecossistêmicas já é calculável desde então.
A priori, o desflorestamento abrange a maior parte dos resultados prejudiciais, onde afeta a fauna, com a extinção de espécies e a flora, com o desmatamento, erosão, queimadas, etc. Isto posto, resulta a falta de alimentos, produtos comerciais, má qualidade do ar, aquecimento global, entre outros.
Ademais é esperado que a produtividade agrícola interfira nas mudanças climáticas nos próximos 30 anos, conforme a apuração feito por especialistas das Universidades Federais de Minas Gerais e Viçosa que causa a intensificação do efeito estufa, diminuição de chuva e aumento de casos como, asma, doenças pulmonares e câncer na saúde da população.
Em fim, para a mitigação dos impactos ambientais causados pelo aumento do agronegócio é preciso que o IBAMA, ONU, e algumas confederações como a CNA (Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil) invistam na educação, com projetos de incentivo a preservação, visto que de acordo com Nelson Mandela “A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo”, além da fiscalização de leis já existentes com a implementação de agentes preparados e adequados para essa ação.

Obrigado por pontuar, @Josekecio!
Você pode, por gentileza, justificar a nota atribuída à C5?

Muito obrigado, @Fortes! Suas observações são extremamente úteis!

Em meus humildes conhecimentos, sua redação está perfeita @Felipe082
O único "defeito" que encontrei na C1, foi nesse trecho da sua conclusão:
"Diante desses aspectos, percebe-se que ainda há inegáveis desafios que impedem que a arte – do desenho de Paweł à canção de Pitty – deixe de ser um triste retrato da educação do Brasil"
Reparei que você usa os travessões para detalhar alguma informação do texto, o que achei muito interessante e ajuda a "despoluir" como muitas vírgulas. Porém, nessa parte que você fez rez a referência em detelhar a arte, você incluiu também a canção, acabou sendo dois núcleos que não precisavam dos travessões. Não acho que você perderia ponto por isso. Parabéns pela redação , poderia olhar a minha que acabei de postar? Vou lhe mencionar lá.

Obrigado pelo elogio e pelo comentário, @VitoriaCarvalho!
Vou dar uma olhada na sua