A Constituição Federal do Brasil de 1988, assegura a todos os indivíduos o direito à educação. No entanto, os obstáculos enfrentados pelos deficientes auditivos na sociedade os impedem de desfrutar desse direito. Diante disso, é evidente que a formação educacional de surdos no Brasil é um grande desafio em razão da insuficiência legislativa e da mentalidade social. 

Em primeira análise, a ineficácia legislativa é um fator vigente na permanência do problema. Segundo John Locke "as leis fizeram-se para os homens e não para as leis". De maneira análoga, as leis brasileiras que garantem a todos os cidadãos acesso à educação não estão sendo executadas, visto que os serviços de educação para deficientes auditivos se encontram em estado precário, não havendo estrutura e profissionais capacitados para o atendimento dessa camada da sociedade. Dessa forma, é indispensável que mudanças sejam feitas para que essa parcela da sociedade tenha seus direitos retirados do papel. 

Em segunda análise, a lenta mudança na mentalidade social é um entrave na resolução da problemática. Em sua obra "Modernidade Líquida", Zygmunt Bauman defende que a sociedade atual tem forte influência do individualismo. O pensamento do sociólogo se associa ao preconceito vivenciado pelos deficientes auditivos durante a busca por um emprego, sendo, em muita das vezes, desconsiderados para uma vaga em consequência do pensamento de que pessoas surdas são inábeis para exercer o mesmo cargo de uma pessoa que não possui deficiência. Assim, é necessária a mudança dessa mentalidade individualista.

Portanto, medidas são necessárias para intervir nesse problema. Para isso, cabe ao Ministério da Educação promover melhorias no sistema público de ensino brasileiro, viabilizando treinamentos e o curso de linguagem de sinais para professores a fim de torná-los capacitados para o atendimento às dificuldades de alunos com deficiência auditiva, como também promover aulas mais dinâmicas e atrativas para aumentar o interesse desse grupo. Ademais, é imprescindível a criação de atividades inclusivas, como debates sobre as dificuldades enfrentadas pelos deficientes e brincadeiras, com o objetivo de desenvolver a convivência com os outros alunos construindo assim uma mentalidade mais empática. 

@maiconpgtu @Gi69 @EmillyySilva @eurodrigo Vocês podem corrigir minha redação, por favor?

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Olá, vocês podem dar uma olhada na minha redação?