A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A violência na escola em questão no Brasil, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
 
TEXTO I
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações, indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares, inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem ser acessadas por qualquer pessoa.  
TEXTO II
Para entender o fenômeno da violência nas escolas, é preciso levar em conta fatores externos e internos à instituição de ensino. No aspecto externo, influem as questões de gênero, as relações raciais, os meios de comunicação e o espaço social no qual a escola está inserida. Entre os fatores internos, deve-se levar em consideração a idade e a série ou o nível de escolaridade dos estudantes, as regras e a disciplina dos projetos pedagógicos das escolas, assim como o impacto do sistema de punições e o comportamento dos professores em relação aos alunos (e vice-versa) e a prática educacional em geral.
Diante do que se passa, uma das identidades mais comprometidas é a da escola – lugar de sociabilidade positiva, de aprendizagem de valores éticos e de formação de espíritos críticos, pautados no diálogo, no reconhecimento da diversidade e na herança civilizatória do conhecimento acumulado. Essas situações repercutem sobre a aprendizagem e a qualidade de ensino tanto para alunos quanto para professores.  
TEXTO III  
TEXTO IV
Destaca-se, como um indicador positivo, a vontade de pais, alunos, professores e funcionários em apostar em medidas de resolução compartilhada do problema, tendo em vista a indicação do diálogo entre alunos, pais, professores e diretoria e da parceria entre escola e comunidade, como dispositivos importantes para conter o fenômeno nocivo a todos. Os estudantes insistem em medidas preventivas de participação ampliada, baseadas na interação da família com a escola. A instituição é vista, aparentemente, como elemento de mediação entre o aluno e a família, cabendo-lhe trabalhar os significados da violência dentro e fora de seus limites a fim de combatê-la, abordando aspectos importantes na vida do estudante que extrapolam os muros da escola e o período letivo.
Mas existem as opiniões mais radicais. Tanto pais como alunos e corpo técnico-pedagógico advogam disciplina mais dura para quem comete atos irregulares. Citam a expulsão e medidas de segurança como muros altos ou grades de proteção nas escolas. Dentro do contexto das discussões, chamou-se a atenção para a entrada de armas de fogo no ambiente escolar e foi proposta a revista na entrada do colégio para coibir a violência.
Entre outras medidas, tem sido bastante utilizado o apoio de psicólogos nas escolas, focalizando a violência sob uma perspectiva psicológica, e não social. Outro papel de relevância cabe à cultura e à educação, levando ao resgate da auto-estima e a uma conscientização dos problemas e das desigualdades, possibilitando superá-los e gerar solidariedade. O fortalecimento da auto-estima dos alunos serve para combater preconceitos.

No Brasil contemporâneo a violência escolar e seus fatores motivadores são analisados como uma significativa problemática. Isso se deve, mormente não só ao bullying sofrido por alunos que são considerados "diferentes" na percepção dos seus colegas mas também pela repetição de comportamentos vivenciados com seus familiares.
Inicialmente, é perceptível a necessidade de conscientizar os alunos, para que não aja ocasiões que envolve agressão, sejam físicas ou psicológicas. Sendo assim, dados do IBGE se fazem preocupantes, pois cerca de 195 mil alunos na faixa etária de 13 a 15 anos disseram ter sofrido algum tipo de bullying. Desse modo, compreende - se que essa hostilidade atinge vários adolescentes.
Além disso, o pensador e filósofo chinês confucio dizia que " não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros". Com isso, pode - se perceber que a conduta da pessoa que pratica atos violentos no seu âmbito escolar, esta apenas repetindo comportamentos dos seus responsáveis. Nesse sentido, a mudança de atitude se faz necessária para que ambas as parte consigam conviver sem opressão.
Diante dos fatos mencionados, mudanças em torno dos alunos se fazem necessárias. No intuito de sanar esse problema, é urgente que o ministério da educação crie o programa " violência zero" com o objetivo de conduzir palestras e rodas de conversas. A fim de que as falhas cometidas não se repitam.

A Constituição Federal brasileira,promulgada em 1988,prevê a todo cidadão o pleno direito à saúde,à educação,a segurança e ao bem-estar social.No entanto,na atual realidade brasileira,não há o comprimento dessa garantia,principalmente no que diz respeito à(in)segurança nas instituições de ensino,visto que o Brasil tem vivido uma explosão de ataques violentos nos últimos anos.Nesse sentido,a fim de resolver essa problemática,convém analisarmos as principais causas,consequências e uma possível medida para sanar esse fenômeno perigoso.
Diante desse cenário,podemos citar diversos exemplos que causam esse problema.Má influência da mídia,bullying,criminalidade e cultura de armas são alguns deles.É inadmissível essa situação em um país que tem imensos gastos na educação e se auto declara desenvolvido.
Além disso,é nítido as várias consequências que essas questões trás,tanto para os próprios alunos e gestores quanto para a sociedade.O comprometimento da saúde física,os altos índices de jovens brasileiros com problemas psicológicos e o medo de frequentar à escola,com certeza são resultados dessa questão.Em um lugar que no qual deveria-se manter a paz e a harmonia citada por todos,há cenas de brutas violências.
Portanto,o governo federal deve realizar medidas necessárias com estratégias para enfrentar a violência e construir uma cultura de paz nas escolas brasileiras por meio de políticas socias a fim de que esse problema seja superado.