À vista disso, deve-se analisar o papel negligente da escola em relação ao revés. Nesse sentido, o conceito de Instituição Zumbi, desenvolvido pelo sociólogo polonês Zygmunt Bauman, alega que alguns órgãos governamentais perdem sua função social, agindo como zumbis. Sendo assim, pode-se observar que isso acontece nas instituições de ensino, visto que os profissionais não são capacitados o suficiente para lidar com alunos surdos, o que leva ao tratamento inadequado desses estudantes e contribui para a falta de inclusão desses indivíduos no meio escolar. Logo, é preciso que os docentes cumpram plenamente sua função para que a educação seja garantida a todos.
Ademais, destaca-se a omissão familiar como agravante do impasse. Sob essa ótica, segundo o artigo 1° da Declaração Universal dos Direitos Humanos, todos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. No entanto, observa-se justamente o contrário, dado que a resistência dos pais e responsáveis por deficientes auditivos em matriculá-los em escolas comuns leva à invisibilidade dessas pessoas, o que limita seu convívio em sociedade, a inclusão em ambiente escolar e, ainda, salienta suas diferenças em relação aos outros estudantes. Nota-se, então, que esse fator promove uma grave violação aos direitos humanos.
Dessarte, é de suma importância solucionar as dificuldades relacionadas à formação educacional de surdos no país. Portanto, de modo a preparar as instituições educadoras acerca do tratamento relacionado aos deficientes auditivos, o Ministério da Educação - órgão responsável pelas diretrizes educacionais em todo o território brasileiro - deve direcionar recursos à criação de um programa de capacitação, através de cursos e palestras, destinado aos profissionais de ensino. Deve haver, ainda, o incentivo à matrícula de surdos em escolas comuns. Dessa maneira, esses cidadãos deixarão de ser invisibilizados, em oposição à obra de Dimenstein.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
- Por yasmin0312
- Por Crisbelly1
- Por livinhacarv
