Segundo o filósofo Platão, “O importante não é viver, mas viver bem”. Nesse sentido, na concepção do pensador, a qualidade de vida possui grande valor na existência humana. Contudo, a realidade da sociedade é oposta, visto que grande parcela da população apresenta ignorância quanto à educação financeira, tal problema torna-se evidente nos dados de consumidores negativados. Ademais, no mundo contemporâneo, o consumo é visto como ferramenta para singularidade social, essa ideia propicia que milhões de cidadãos sejam subordinados ao consumismo, não tendo em mente suas limitações econômicas. Diante dessas perspectivas, cabe avaliar os fatores que favorecem a irracionalidade em economizar e investir dinheiro e a excessiva consumação.
Diante disso, as pessoas possuem pouca instrução financeira, tal fato corrobora ao número de cidadãos endividados e com desconhecimento das práticas de investimento e moderação nos gastos. Sob esse viés, para o filósofo Kant, “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”, assim, tal reflexão propicia a ideia de que a ignorância está intrinsicamente ligada à falta da educação, a situação econômica das famílias brasileiras é um reflexo dessa afirmação. Relacionado a isso, parcela da sociedade não sabe lidar com dinheiro devido à desinformação e, consequentemente, segundo dados do SPC, a inadimplência torna-se uma realidade, a qual para cada 4 brasileiros um 1 é inadimplente. Portanto, a falta de estímulo à sapiência financeira é diretamente proporcional à ignorância popular.
Além do mais, o excesso de consumo intensifica o número de pessoas com problemas financeiros. Nessa perspectiva, o sociólogo Zygmunt Bauman, aponta a falta de solidez nas relações econômicas, como característica da chamada ''modernidade líquida'', a qual o principal problema é o desejo insaciável de continuar consumindo, em que os indivíduos sociais se matam trabalhando cada vez mais buscando novos desejos a serem saciados. Nesse ponto de vista, é visível que a sociedade ignora atitudes necessárias como poupar, planejar e controlar os gastos, para assim obter felicidade, por meio da obtenção material, gerando futuras gerações aptas à indisciplina do orçamento individual. Logo, o consumista sofre o processo de oniomania, cujos sintomas são os atos de estourar o orçamento e viver com dívidas.
Em suma, medidas devem ser tomadas para desenvolver a educação financeira, em evidência no Brasil. Dessa maneira, o Ministério da Educação deve exigir, por meio de projetos sociais e de aulas que abordem sobre a tônica, alternativas didáticas de educação relacionados ao cuidado na utilização das finanças, em que seja possível desenvolver indivíduos conscientes e preparados para investir. De forma que, a partir desses programas, seja possível estimular um lado crítico na sociedade, como forma de reeducar e de coibir atitudes de despreparo econômico. Em síntese, diante dessas soluções, o Brasil tornar-se-á um país com pessoas capacitadas ao controle da sua vida financeira, assim como é previsto nos ideais de Platão.

@eurodrigo pode corrigir?

Jonatahpfg escreveu:@eurodrigo pode corrigir?

Assim que possível!

Correção de redação - ENEM
➜ @Jonatahpfg - EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO BRASIL: É POSSÍVEL ECONOMIZAR E INVESTIR DINHEIRO?

A1, A2 e retomadas (tese)
Elementos temáticos
Ótimo! Muito bem!
Poderia ser melhor
Erro (desvio)
Adicionar
Confuso (não está claro)
Repetição
Desnecessário
Conectivos e operadores argumentativos
Repertório e/ou material sociocultural
Elementos da proposta

Segundo o filósofo Platão, “O importante não é viver, mas viver bem”. Nesse sentido, na concepção do pensador, a qualidade de vida possui grande valor na existência humana. Contudo, a realidade da sociedade é oposta, visto que grande parcela da população apresenta ignorância quanto à educação financeira, a qualtal problema torna-se evidente nos dados de consumidores negativados. Ademais, no mundo contemporâneo, o consumo é visto como ferramenta para singularidade social (É necessário explicar esse conceito ao leitor) , (melhorar conexão) essa ideia contribui parapropicia que milhões de cidadãos sejam subordinados ao consumismo, não tendo em mente as suas limitações econômicas. Diante dessas perspectivas, cabe avaliar os fatores que favorecem a irracionalidade em economizar e investir dinheiro (A1 antecipado) e a excessiva consumação (A2 antecipado).
➜ Boa introdução! Tese evidente; repertório produtivo; argumentos antecipados pontuados. Entretanto, atente-se à organização da estrutura do parágrafo, que poderia melhorar em alguns pontos, assim, trazendo mais clareza ao seu posicionamento.

Diante disso, [retomada do A1 > as pessoas possuem pouca instrução financeira, o quetal fato corrobora aoo número de cidadãos endividados e com desconhecimento das práticas de investimento e moderação denos gastos. Sob esse viés, para o filósofo Kant, “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”, assim, tal reflexão propicia a ideia de que a ignorância está intrinsecamenteintrinsicamente ligada à falta da educação, sendo a situação econômica das famílias brasileiras é (retirar) um reflexo dessa afirmação. [melhorar conectivo > Relacionado a isso, parcela da sociedade não sabe lidar com dinheiro devido à desinformação (Que desinformação? Quem dissemina-a? Explique!) e, consequentemente, segundo dados do SPC, a inadimplência torna-se uma realidade, a qual para cada 4 brasileiros um 1 é inadimplente. Portanto, a falta de estímulo à sapiência financeira é diretamente proporcional à ignorância popular.
➜ Bom desenvolvimento! Porém, na minha opinião, faltou um pouco de especificação. Você poderia ter explicado melhor a respeito da desinformação que pontuou como causa da ignorância financeira. Lembre-se: sempre que trouxer uma informação, certifique-se que ela será desenvolvida e explicada! Ah, atente-se à organização da estrutura, também.

Além do mais, [retomada do A2 > o excesso de consumo intensifica o número de pessoas com problemas financeiros. Nessa perspectiva, o sociólogo Zygmunt Bauman, (retirar) aponta a falta de solidez nas relações econômicas, como característica da chamada ''modernidade líquida'', naa qual o principal problema é o desejo insaciável de continuar consumindo, em que os indivíduos sociais "se matam" (coloque conotações entre aspas) trabalhando e, cada vez mais, buscando novos desejos a serem saciados. Nesse ponto de vista, é visível que a sociedade ignora atitudes necessárias, como poupar, planejar e controlar os gastos, para, assim, obter felicidade, por meio da obtenção material, gerando futuras gerações aptas à indisciplina do orçamento individual. Logo, o consumista sofre o processo de oniomania, cujos sintomas são os atos de estourar o orçamento e viver com dívidas (Massa!).
➜ Gostei! Porém, a minha única objeção é com o tamanho do repertório apresentado. Valide sempre a possibilidade de sintetizar esse tipo de material, afinal, assim, terá mais espaço livre para, de fato, estruturar o desenvolvimento argumentativo. Entretanto, a sua argumentação não está ruim. Ah, novamente, atente-se à estrutura de construção e, também, ao uso da vírgula.

Em suma, medidas devem ser tomadas para desenvolver a educação financeira, em evidência no Brasil. Dessa maneira, o Ministério da Educação (AGENTE) deve exigir (Exigir a quem? Exigir não é sinônimo de criar ou promover!) (AÇÃO), por meio de (MEIO DA AÇÃO) projetos sociais (Como seriam feitos?) e de aulas (Em que locais? Escolas? Empresas?) que abordem sobre a tônica, alternativas didáticas de educação relacionadasos ao cuidado na utilização das finanças, em que seja possível desenvolver indivíduos conscientes e preparados para investir (EFEITO DA AÇÃO). De forma que, a partir desses programas, seja possível estimular um lado crítico na sociedade, como forma de reeducar e de coibir atitudes de despreparo econômico (FINALIDADE DA AÇÃO). Em síntese (Resumo do resumo? Evite utilizar dois operadores de resumo no mesmo parágrafo!), diante dessas soluções, o Brasil tornar-se-á um país com pessoas capacitadas ao controle da sua vida financeira, assim como é previsto nos ideais de Platão.
➜ A sua proposta é interessante, porém, mal formatada. Note que você não destinou a função de promover a sua intervenção ao Ministério, então, quem vai realizar a intervenção? Além disso, você traz um meio não detalhado. Como os projetos sociais seriam feitos? E as aulas? Entende? Atente-se a isso! A sua conclusão precisa ser, antes de mais nada, clara e eficiente. Não adianta trazer várias finalidades e não explicar o principal: como as medidas seriam aplicadas. Por isso, então - em soma à redução padrão por conta ausência de um detalhamento -, vou manter a sua C5 no nível 4.

Nota
C1 (160) Ps.: como há mais de 5 desvios naturalmente diferentes, a sua C1 poderia, facilmente, ser reduzida ao nível 3. Porém, como eu não vejo MUITA gravidade nos erros, a coloquei no nível 4. Entretanto, atente-se a eles!
C2 (200)
C3 (200)
C4 (180) Ps.: a má organização de algumas estruturas de conexão - e de ideias - prejudicou a coesão da sua redação.
C5 (160)

Material recomendado:

Vlww @eurodrigo

Jonatahpfg escreveu:Vlww @eurodrigo

Por nada, maninho. Fique de olho nas objeções e busque corrigir os erros mais recorrentes, principalmente aqueles relacionados ao uso de vírgula e à estrutura de coesão. As suas redações são ótimas, mas ainda precisam desse olhar mais técnico. Beleza?

Aguardo as próximas! Abs.