No filme Wall-E, da Disney-Pixar, podemos ver a quantidade de lixo instalado no planeta, o tornando inadequado para a sobrevivência humana. Nesse contexto, podemos relacionar a obsolescência programada, que faz com que consumidores comprem mais, e assim, gera o descarte inadequado de aparelhos, como os celulares, etc. Dessa maneira, observamos a importância da educação do descarte, de forma que crianças desde pequenos aprendam o certo e o errado.
Também vale ressaltar a influência da mídia na propagação da compra e venda de aparelhos “desnecessários”. Em horários televisivos onde os espectadores são, em sua maioria, crianças, as propagandas as fazem querer mais e mais um objeto, mesmo que não precisem. Elas, que vêem tais propagandas em desenhos e novelas- como em Carrossel ou Chiquititas, transmitidas pela emissora SBT- se veem influenciadas por tal, querendo ainda mais adquirir tais coisas. Seus pais se veem na obrigação de presentear seus filhos, logo, contribuem para tal sociedade capitalista. Empresas “inovam” ano a ano buscando a procura de deus aparelhos, como podemos ver a empresa “IPhone”, que lança seus novos aparelhos todos os anos, alegando melhorias, mas que geralmente são desnecessárias. Logo, não apenas a televisão, mas marcas renomadas e de grande poder influenciador, contribuem para a instalação mais sólida do consumismo e não mencionam nada sobre o descarte dos antigos aparelhos.
Primeiramente, as mesmas que contribuem para que a sociedade capitalista cresça -as emissoras- poderiam, a partir de propagandas, ensinar às crianças e adultos o local certo de descarte, diminuindo o lixo. Dessa forma, os governos estaduais poderiam construir locais para descarte, o que geraria emprego para os moradores locais. Logo, o principal problema da obsolescência programada- o lixo- seria aos poucos combatido e, com a ajuda de toda a parcela da sociedade, tornaria mais difícil a ficção do filme Wall-E se tornar uma realidade.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 180
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
- Por Josyelle