Em primeira análise, é evidente que a educação possui forte influência na questão. Segundo o filósofo Habermas, a educação é uma verdadeira forma de ação. Nesse sentido, a escola possui um papel fundamental na prevenção da gravidez precoce, uma vez que, ela é responsável por parte do conhecimento
dos jovens, suas decisões e como eles enxergam o mundo ao seu redor.
Outrossim, a família pode se tornar um entrave ainda mais complicado. De acordo com o sociólogo Zygmunt Bauman, as pessoas tendem a ser individualistas. Sob esse viés, a falta de apoio dentro do ambiente familiar pode levar a uma visão limitada dos adolescentes sobre os impactos que a gravidez podem lhes causar, o que dificulta a erradicação do problema.
Logo, medidas são necessárias para alterar esse cenário. Assim, é preciso que as escolas, juntamente com as famílias de seus estudantes, realizem ações educativas, por meio de palestras sobre o tema. Essas palestras devem ser feitas no ambiente escolar, bem como transmitidas nas redes sociais a fim de alcançar o maior público possível e fazer com que os adolescentes possam difundir uma visão de criticidade sobre o assunto.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 167
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 187
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 180
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 180
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Enquanto Há Vida A Esperança (Eclisiantes)!!!
- Por gio1305
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