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Por Mauricio64
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#111066
O prêmio Art & Culture Mentorship será concedido aos solucionadores de problemas (até três para todos os desafios) que apresentarem uma técnica de ensino inovadora, um novo modelo de ensino, ferramentas ou estratégias que conectem a paixão de jovens desfavorecidos pela arte e cultura com as habilidades do século XXI. A comunidade Solve está empenhada em descobrir e apoiar soluções inovadoras que garantam que jovens com menos de 24 anos, carentes de contextos socioeconômicos mais baixos (renda, riqueza e educação) estejam equipados com as habilidades do século 21 e preparados para futuros mercados de trabalho.
Sob a Iniciativa de Habilidades do Século XXI do BID, estamos ajudando os países a transformar seus sistemas educacionais, trabalhando com partes interessadas nos setores público, privado e da sociedade civil. Como parte dos esforços do BID sob a Iniciativa de Habilidades do Século 21 para construir conhecimento transferível que possa contribuir para a geração de soluções eficazes, o BID introduziu percepções mais profundas sobre habilidades cruzadas - como capacidade de aprendizado, habilidades digitais, alfabetização digital, pensamento crítico, criatividade , alfabetização midiática e habilidades sociais que promovem a coesão interétnica - para enfrentar a importância estratégica de preparar os jovens para empregos, empreendedorismo e habilidades para a vida. Como parte dos esforços das Iniciativas de Habilidades do Século 21 para criar conhecimento aplicável para ajudar a gerar soluções impactantes, por meio da Série Habilidades para a Vida do BID, O BID apresentou informações mais detalhadas sobre habilidades transversais - como capacidade de aprendizado, habilidades digitais, alfabetização digital, pensamento crítico, criatividade, alfabetização midiática e habilidades sociais para coesão interétnica - para abordar a importância estratégica de equipar os jovens com habilidades para o emprego , empreendedorismo e vida. Ainda estamos, por exemplo, explorando maneiras pelas quais programas de artes, aprendizado de serviço e esportes podem aumentar ou, alternativamente, substituir abordagens de instrução baseadas em sala de aula.
A coexistência de graduados universitários desempregados nas ruas e empregadores dizendo que não conseguem encontrar as habilidades que desejam mostra claramente que mais educação por si só não leva automaticamente a melhores empregos e melhores vidas. Desenvolver habilidades e disponibilizá-las no mercado de trabalho não resulta em melhores resultados sociais e econômicos, a menos que essas habilidades sejam usadas de forma eficiente no local de trabalho.
O acesso a uma educação de qualidade e o desenvolvimento de competências aplicáveis ​​ao mercado de trabalho são fundamentais na procura de soluções para a inserção profissional dos jovens. Tanto as experiências de trabalho quanto os processos de candidatura permitem que os jovens desenvolvam habilidades para entrar no mercado de trabalho com experiência profissional adequada. Eles devem identificar quais carreiras estão disponíveis, o que os interessa e quais habilidades eles têm ou precisam desenvolver.
A autoavaliação ajuda a educar os jovens sobre si mesmos, para que possam escolher carreiras que sejam adequadas aos seus interesses e habilidades. Ferramentas como o GetMyFuture, que permite aos jovens procurar oportunidades de emprego por meio de experiências de emprego anteriores, podem ajudar os jovens a determinar as possíveis carreiras futuras disponíveis por meio de suas experiências anteriores de emprego. Vários recursos estão disponíveis para ajudar os jovens a entender seus interesses e habilidades, ganhar experiência de trabalho e explorar oportunidades de trabalho.
Devemos fazer um trabalho melhor explorando maneiras para os jovens expressarem suas habilidades e habilidades de maneira que os empregadores reconheçam. Também há muito que poderíamos fazer muito mais cedo no caminho da educação, dando às crianças informações muito mais abrangentes sobre carreiras em potencial ao longo da escola. Expor os alunos na escola a atividades de desenvolvimento de carreira relativamente simples e de baixo custo, como participar de feiras de carreira, demonstrou melhorar substancialmente a conscientização sobre várias carreiras e diminuir o foco ocupacional.
Boas habilidades de liderança, bem como curiosidade, também são importantes para ensinar os alunos sobre seus futuros empregos. Em nosso trabalho na OCDE, também aprendemos como é importante que os professores profissionais tenham as melhores habilidades técnicas e conhecimento do mercado de trabalho, e que os instrutores locais precisam de habilidades pedagógicas adequadas. O pensamento crítico tornou-se uma parte crítica de um conjunto de habilidades que as pessoas precisam desenvolver, não apenas para uma melhor perspectiva do mercado de trabalho, mas para uma vida pessoal e civil melhor.
Requer simplesmente repensar os problemas, bem como estar atento à forma como os empregos, carreiras e habilidades estão mudando rapidamente. Em resumo, temos que explodir o modelo tradicional de carreira e tentar tornar mais fácil para as pessoas pegarem as habilidades que possuem e aplicá-las em novas funções em uma organização. As organizações podem facilitar isso implementando um plano proativo que apoie as pessoas em seu desenvolvimento de carreira por meio de requalificação, reinvenção e avanço na carreira.
Embora a estratégia nacional de educação profissional seja um bom primeiro passo, precisamos de melhores apoios para estudantes de origens carentes, particularmente estudantes regionais, rurais e remotos - e estudantes do sexo masculino interessados ​​em trabalhar nas áreas de ciências, tecnologia e engenharia .
Como parte do lançamento de hoje, o Departamento está anunciando $ 5,6 milhões de dólares em fundos da Perkins para um novo programa que expande as oportunidades de aprendizado baseado no trabalho para os alunos, e está emitindo novas orientações esta manhã sobre como os fundos federais podem ser usados ​​para projetar e expandir Programas Pathways, incluindo Aprendizagem Registrada. Para saber mais sobre o que o Departamento está fazendo para fortalecer os caminhos universitários e profissionais, assine nossos resumos de notícias aqui. O Departamento publicará uma carta aos Prezados Colegas fornecendo informações sobre como as escolas podem usar os fundos do ARP para desenvolver e expandir seus programas de Percursos de Carreira e ajudar mais alunos a ingressar em carreiras em campos de alta demanda.
A construção inclui a expansão do acesso a caminhos de treinamento e aprendizagem baseados em habilidades, como aprendizados registrados, em setores críticos como manufatura avançada, automotiva e segurança cibernética. O currículo prepara os jovens para a faculdade e carreiras, fornece acesso a oportunidades de emprego pós-secundário e enfatiza carreiras em alimentação, agricultura, recursos naturais e ciências humanas - setores relevantes e acessíveis em muitas comunidades carentes. Em segundo lugar, os países devem dar maior ênfase à educação orientada para as competências ao longo da vida, em vez da educação orientada para as qualificações que termina quando começa a vida profissional.
Esta pesquisa, um dos maiores estudos desse tipo, mapeia as habilidades em diferentes categorias em todos os empregos novos e aposentados para determinar o que descreveríamos como habilidades essenciais para o futuro. No Dia Mundial das Habilidades da Juventude, reconhecemos os milhões de jovens que estão caindo nas lacunas devido às lacunas de habilidades - a disparidade nas habilidades que adquiriram em comparação com as habilidades exigidas pelos empregadores hoje. As lacunas de habilidades - a disparidade nas habilidades adquiridas em comparação com as habilidades exigidas pelos empregadores hoje
Competência 1

Demonstrar domínio da norma da língua escrita.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 2

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 3

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 4

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

Competência 5

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Sua nota nessa competência foi: Redação ainda não pontuada

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