Diante desse cenário, merece destaque a pobreza. Isso pode ser observado em informações como as divulgadas pelo documento informativo tempo de cuidar o que tem gerado graves consequências como trabalho de cuidado não remunerado. Uma medida tomada pelo governo para reverter esse cenário foi anúncio na televisão, porém ela não foi o suficiente, já que a divulgação não ocorreu como esperado. Dessa maneira, o problema persiste e, cada vez mais, o Brasil sofre com isso.
Além disso, é importante ressaltar a discriminação de gênero como outra grave causa a perpetuação dos desafios para o enfrentamento da Invisibilidadedo trabalho de cuidado no Brasil. Nesse cenário, é notório que situações como o preconceito em decorrência da sexualidade faz com que haja aumento no número de mulheres com trabalho não remunerado. Sem que isso seja resolvido, o Brasil tem passado por desafios como mostra o (IBGE) muitas mulheres dedicadas aos afazeres domésticos, evidenciando que, se não houver uma mudança neste cenário, o potencial teorizado pelo autor zweig não será uma realidade brasileira.
Portanto, para que o problema do enfrentamento da Invisibilidade no trabalho de cuidado diminua no cenário brasileiro, é preciso que o ministério público crie um programa de inclusão de gênero no combate da desigualdade social. Isso será feito por meio de divulgação em mídias sociais e palestras, fazendo com que haja valorização do papel da mulher no trabalho de cuidado, além de destacar á importância da mulher na econômia do Brasil.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
