Em primeiro lugar, é importante destacar que a negligência do Estado potencializa o aumento de homicídios no Brasil. Segundo o sociólogo Bauman exemplifica em sua teoria das Instituições Zumbis, as esferas de poder estão presentes na sociedade brasileira, entretanto, não cumprem sua função social com eficácia. Sob essa ótica, devido à baixa atuação das autoridades, os altos números de homicídio são agravados pela carência de segurança pública. Assim, para a mudança dessa realidade faz-se imperiosa a intervenção estatal.
Além disso, é igualmente preciso destacar desigualdade social como outro fator para a manutenção do problema. Posto isso, de acordo com o instituto IPEA, norte e nordeste têm os maiores aumentos nos índices de homicídio, bem como, as maiores taxas de desigualdade do país. Diante de tal exposto, fica claro a relação entre desequilíbrio social e elevados números de assassinato. Logo é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. Para que haja uma redução nos homicídios, urge que o Ministério da Justiça e de segurança pública crie um Plano Nacional de Redução de Homicídios, priorizando a investigação e o controle de armas e munições. Paralelamente, é imperativo que o Ministério da Economia invista nas áreas mais necessitadas do Brasil e com isso gere mais empregos para os residentes locais. Somente assim, será possível a construção de uma sociedade mais justa de acordo com a Magna Carta.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 120
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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