Postar a mesma redação mais de uma vez = ban (não avisarei mais) 
Em primeira análise, nota-se a importância da alfabetização na infância. Ou seja, ela é primordial para a formação do indivíduo, pois, se inicia na tenra idade, com objetivo de habilitar as crianças a conhecer o alfabeto, ler e escrever. Desse modo, a favorecer essa faixa etária na compreensão e sentido das palavras.
Outrossim, propicia o indivíduo a viver em comunidade. Isto é, a educação na infância facilita também, a comunicação, pensamentos e ideias. O que ajuda a pessoa a exercer sua cidadania, ademais, a compreender seus direitos e deveres no corpo social. Todavia, o que dificilmente é possível para os 11 milhões de brasileiros, que segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2019, não são capazes de ler e escrever.
Portanto, é crucial ressaltar a relevância da alfabetização infantil no Brasil. Para isso, urge que o Ministério da Educação (MEC) - órgão responsável pela formação civil - crie, políticas públicas, através de verbas governamentais, para a propagação fundamental do Ensino Infantil. A fim de que, como disse Mandela, a educação possa ser usada para mudar o mundo.
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 140
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 180
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 180
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 180
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 200
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
