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Por Tere
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#113891
O não incentivo às humanidades e suas consequências.


Diferente do que ocorre nos livros da saga “Terra de Histórias” de Chris Colfer, em que seus personagens são instigados e incentivados à leitura e à escrita, o Brasil sofre, desde os anos da Ditadura Militar, com a desvalorização das ciências humanas. Ainda hoje, o país é extinguido de valores que apoiam áreas não exatas do conhecimento, fruto de uma inibição muito forte por mão das instituições, que resulta na escassez de interesse nesse meio não só dos alunos, mas de outras corporações estudantis. À vista disto, se faz necessário combater a desvalorização das ciências humanas no país.
A princípio, é válido ressaltar como escolas restringem seu corpo discente a um só caminho. Embora muitas vezes seja mostrado a importância das humanidades em séries como “Garota Conhece o Mundo”, que conta com Cory Matthews como professor de história lecionando aulas com eventos passados que se aplicam ao cotidiano de seus alunos e os fazendo aprender com eles, a sociedade brasileira segue dando destaque à olimpíadas e outros concursos de matemática, química, biologia e física, como a OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas), a OBA (Olimpíada Brasileira de Astronomia) e etc. Graças a isso, as crianças e adolescentes têm seu leque de opções restringido.
Ademais, universidades de cidades pequenas não são opção para aqueles interessados em áreas humanas ou artísticas. A maioria dos cursos das faculdades de municípios assim, como a Unifal (Universidade Federal de Alfenas) são voltados para o âmbito biológico e matemático, cursos que pertencem a área exata do conhecimento e, por consequência, o número de estudantes universitários matriculados em medicina e similares, segundo o Censo da Educação Superior de 2017, giram em torno de 24%, enquanto o número de matriculados em humanidades e artes são em volta de 4%. Assim, os profissionais formados em cursos não convencionais pertencem à minoria.
Dessa forma, nota-se que o destaque excessivo nas exatas e nas biológicas prejudica as demais áreas. Sob essa visão, instigar os alunos e incentivarem a terem gosto por história, geografia e matérias semelhantes por meio de gincanas e olimpíadas dinâmicas por mão do corpo docente, profissionais responsáveis pela educação seria uma solução para o baixo interesse nesses assuntos. Assim, a desvalorização das ciências humanas no Brasil seria combatida.
Competência 1

Demonstrar domínio da norma da língua escrita.

Sua nota nessa competência foi: 160

Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

Competência 2

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Sua nota nessa competência foi: 200

Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

Competência 3

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Sua nota nessa competência foi: 160

Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

Competência 4

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Sua nota nessa competência foi: 200

Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

Competência 5

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Sua nota nessa competência foi: 200

Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por Tere
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#113894
Tere escreveu:O não incentivo às humanidades e suas consequências.


Diferente do que ocorre nos livros da saga “Terra de Histórias” de Chris Colfer, em que seus personagens são instigados e incentivados à leitura e à escrita, o Brasil sofre, desde os anos da Ditadura Militar, com a desvalorização das ciências humanas. Ainda hoje, o país é extinguido de valores que apoiam áreas não exatas do conhecimento, fruto de uma inibição muito forte por mão das instituições, que resulta na escassez de interesse nesse meio não só dos alunos, mas de outras corporações estudantis. À vista disto, se faz necessário combater a desvalorização das ciências humanas no país.
A princípio, é válido ressaltar como escolas restringem seu corpo discente a um só caminho. Embora muitas vezes seja mostrado a importância das humanidades em séries como “Garota Conhece o Mundo”, que conta com Cory Matthews como professor de história lecionando aulas com eventos passados que se aplicam ao cotidiano de seus alunos e os fazendo aprender com eles, a sociedade brasileira segue dando destaque à olimpíadas e outros concursos de matemática, química, biologia e física, como a OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas), a OBA (Olimpíada Brasileira de Astronomia) e etc. Graças a isso, as crianças e adolescentes têm seu leque de opções restringido.
Ademais, universidades de cidades pequenas não são opção para aqueles interessados em áreas humanas ou artísticas. A maioria dos cursos das faculdades de municípios assim, como a Unifal (Universidade Federal de Alfenas) são voltados para o âmbito biológico e matemático, cursos que pertencem a área exata do conhecimento e, por consequência, o número de estudantes universitários matriculados em medicina e similares, segundo o Censo da Educação Superior de 2017, giram em torno de 24%, enquanto o número de matriculados em humanidades e artes são em volta de 4%. Assim, os profissionais formados em cursos não convencionais pertencem à minoria.
Dessa forma, nota-se que o destaque excessivo nas exatas e nas biológicas prejudica as demais áreas. Sob essa visão, instigar os alunos e incentivarem a terem gosto por história, geografia e matérias semelhantes por meio de gincanas e olimpíadas dinâmicas por mão do corpo docente, profissionais responsáveis pela educação seria uma solução para o baixo interesse nesses assuntos. Assim, a desvalorização das ciências humanas no Brasil seria combatida.
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Por muffimfeliz
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#113906
Oie! Adorei sua redação! Não sou especialista nem nada, mas achei sua conclusão um pouquinho confusa e com alguns erros de gramática. Super normal, porque no fim do texto a gente já tá morrendo né kkkkk, por isso é sempre bom dar uma revisada.

A conclusão precisa ter ação, agente, meio, finalidade e detalhamento.
Sua ação foi "instigar os alunos e incentivarem a terem gosto por história, geografia e matérias semelhantes"
Seu agente foi: "por mão do corpo docente, profissionais responsáveis pela educação"
Seu meio foi: "por meio de gincanas e olimpíadas dinâmicas"
Sua finalidade foi: "Assim, a desvalorização das ciências humanas no Brasil seria combatida."
Não consegui achar um detalhamento. O detalhamento geralmente é feito acerca de um dos tópicos acima, geralmente sobre a ação ou sobre a finalidade.

Outra dica é usar conectivos mais "óbvios", sabe? Para o corretor bater o olho e identificar logo todas as partes da sua conclusão.
Para o agente: "Cabe a/ao (agente)", "É preciso que o (agente)". Normalmente o agente é o primeiro a ser citado na proposta de intervenção.
Para o meio: "por meio de", "por intermédio de". Adorei que você usou o por meio de! Também sempre uso ele.
Para o fim: "a fim de", "com a finalidade de", "com o objetivo de". O conectivo Assim, que você usou, geralmente é usado para o detalhamento do fim, ou uma conclusão da conclusão.

Espero ter ajudado! Não sou especialista, mas aprendi essas coisas fazendo bastante redação :)
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Por Tere
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#113964
@muffimfeliz, muitissimo obrigada! vou arrumar a conclusão, é a minha bimestral de redação, valeu pelas dicas <3
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Por Tere
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#113965
@muffimfeliz, Dessa forma, nota-se que o destaque excessivo nas exatas e nas biológicas prejudica as demais áreas. Sob essa visão, cabe aos professores e ao corpo docente em geral, grande influenciadores na escolha profissional dos jovens, aplicar dinâmicas utilizadas no ensino infantil e fundamental no ensino médio, como a prática de pinturas e a realização de jogos interativos para solucionar o baixo interesse nas humanidades. Outro método eficaz seria o aumento no número de cursos de faculdades nesse meio por intervenção dos reitores universitários e consequentemente, o aumento de profissionais como referência. Desse modo, a desvalorização das ciências humanas no Brasil seria combatida.


O que você acha? Ficou melhor? (ainda não a corrigi gramaticalmente, então releve os erros hahusahuss)
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Por Lauany25
Tempo de Registro Quantidade de postagens Amigos
#113987
Oii, boa noite, no geral eu acho que o texto está bom, são necessárias algumas melhorias, como apresentar as teses de uma forma mais objetiva na introdução, detalhar mais a argumentação com base no repertório, falar sobre algumas consequências da falta de valorização das áreas de humanas para a sociedade e detalhar a conclusão( vi que já fez isso e ao meu ver agora está completa.)
Acho que o tema foi bom, quero fazer História,kkkkkk, espero ter ajudado, dar uma olhada na minha redação depois por favor sobre "Desafios para a valorização de povos e comunidades tradicionais do Brasil" e mim conta o que achou.
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Por muffimfeliz
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#114010
@Tere, oie! Adorei a sua reescrita da conclusão, melhorou muito! Você fez uma conclusão com duas propostas de intervenção. Quando isso é feito, só uma das propostas precisa estar completa, ou seja, conter os 5 tópicos (ação, agente, meio, detalhamento).

Proposta 1:
Agente: cabe aos professores e ao corpo docente em geral
Ação: aplicar dinâmicas utilizadas no ensino infantil e fundamental no ensino médio
Detalhamento do agente: grande influenciadores na escolha profissional dos jovens
Detalhamento da ação: como a prática de pinturas e a realização de jogos interativos para solucionar o baixo interesse nas humanidades.

Proposta 2:
Agente: por intervenção dos reitores universitários
Ação: Outro método eficaz seria o aumento no número de cursos de faculdades nesse meio
Detalhamento da ação: e consequentemente, o aumento de profissionais como referência.
Finalidade: Desse modo, a desvalorização das ciências humanas no Brasil seria combatida.

É sempre bom fazer o que eu fiz acima, para não esquecer nenhum dos tópicos. Nesse caso faltou o meio; você pode adicionar ele em qualquer uma das propostas para que sua conclusão cumpra o que precisa, já que apenas uma das propostas precisa estar completa.

Espero ter ajudado e parabéns pelo esforço!
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Por muffimfeliz
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#114013
Percebi que disse algumas coisas erradas :? . Desculpa!

"conter os 5 tópicos (ação, agente, meio, detalhamento e fim)."

"Nesse caso faltou o meio nas duas propostas e o fim na primeira. Apenas uma das propostas precisa estar completa."
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